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河南多是丰收，北直隶的移民种植的棉花收成也不错，已经被商人、布政使司、都司所采购，相信他们能过个安稳的年。”

解缙品茶了下茶水，满意地点了点头：“看张昺与各地文书，亩产棉花在八十斤至一百五十斤不等，即便如此，有些农户也是因此彻底站稳了脚跟，家里殷实多了。”

朱允炆看向外面的行人，道：“北地天寒，棉花可短缺不了。可棉花不是粮食，终归解决不了肚子问题。”

解缙见朱允炆有些担忧，便说道：“北面冬麦已种了下来，听说还有瑞雪覆地，想来明年是个好年景。百姓家家户户预留了三至五亩地，准备来年耕作棉花。”

朱允炆将茶碗放下，看向杨士奇：“到京师的有多少人了？”

杨士奇从袖子里拿出一份名册，递给朱允炆：“有些先生路远，抵达京师怕要到国庆后了，眼下抵达京师的，只有三百五十人，主要是南直隶、江浙、江西等地的教谕、训导与教书先生。”

“北平社学的训导还没有到吗？”

朱允炆问。

“还没有，北平布政使衙门那边考虑到路远天寒，额外拨了钱粮，以马车送来，想来应该快了。”

杨士奇平和地回道。

朱允炆翻看了下名册，说：“国子监务必招待好他们，开年之后，需要听听他们的意见，眼下社学看似办得红火，可总听闻存在不少问题，若不解决，文兴之路怕是难啊。”

解缙似乎意识到什么，不着痕迹地说：“朝廷还需要在社学上投入更多钱财啊。”

朱允炆严肃地点了点头：“安南平定，马哈木臣服，哈什哈蛰伏，阿鲁台休养生息，明年应没有什么战事，腾出来一笔钱，应该用在教育上。”

解缙与杨士奇凝重地点了点头，朱允炆的意思很明确，建文三年虽然是教育大兴元年，但这一年事太多，教育的事也没办好，在建文四年继续以民生与教育为主。

“教材的事必须早点确定下来，形成统一的教材，这对于教育推动有好处，尤其是社学级的教材，不可唯启蒙读物，不可唯儒家一言。”

朱允炆指示道。

杨士奇认真地听着，回道：“国子监正在研究编纂社学教材，初等学院的先生也参与其中，待各地先生抵京之后，国子监会组织他们进行讨论，以确定社学教材。”

解缙给朱允炆续了茶，在一旁说：“社学教材不同国子监，还是多听听地方社学训导与先生的合适一些。”

国子监眼下虽然设定了下三堂与上三堂，但毕竟专注的还是中等、高等教育，让他们直接写初等教材是有些为难了，思维上的认识很容易让定位太高，让社学教材成为中等教材的弱化版，不适合社学，尤其是不适合没有任何根基的学生。

朱允炆这才下旨，传召各地社学、私塾、望族先生入京，商议教材编制、教育方向等问题，准备在正月举办一次大明的教育座谈会。